\u00abNo \u00e9s que s\u2019aprengui m\u00e9s perqu\u00e8 un sistema sigui d\u2019una manera o d\u2019una altra; simplement s\u00f3n diferents maneres d\u2019aprendre.\u00bb – L\u00faa<\/strong><\/p>\n\nAquesta frase resumeix molt b\u00e9 una part important de la seva hist\u00f2ria.<\/p>\n\n
A Arimunani, na L\u00faa va viure una manera d\u2019aprendre m\u00e9s flexible, amb tallers, assemblees, projectes i moments d\u2019ambient que li permetien organitzar-se, avan\u00e7ar tasques, acabar feines o dedicar temps a all\u00f2 que necessitava.<\/p>\n\n
Al seu nou centre, el funcionament \u00e9s diferent: horaris m\u00e9s fixos, assignatures marcades per hores i una estructura m\u00e9s tradicional. Ella reconeix que aquest ordre tamb\u00e9 est\u00e0 b\u00e9, per\u00f2 troba a faltar alguns espais d\u2019Arimunani, com els moments d\u2019ambient, el teatre, el periodisme o els tallers de comprom\u00eds que duraven tot l\u2019any. <\/p>\n\n
Si pogu\u00e9s dissenyar una escola a la seva mida, ho t\u00e9 clar: faria un 50\/50. Es quedaria amb elements de tots dos sistemes. Aquesta mirada \u00e9s molt valuosa perqu\u00e8 no enfronta una manera d\u2019aprendre amb una altra. Simplement mostra que hi ha camins diferents i que cada infant pot necessitar coses distintes per aprendre, cr\u00e9ixer i sentir-se b\u00e9. <\/p>\n\nTendr\u00e0 nivell acad\u00e8mic despr\u00e9s d\u2019una educaci\u00f3 respectuosa?<\/strong><\/h2>\n\nUna de les pors m\u00e9s grans de la fam\u00edlia de na L\u00faa era el canvi posterior. \u00c9s una preocupaci\u00f3 habitual en moltes fam\u00edlies que es demanen com encaixen l\u2019educaci\u00f3 respectuosa i el nivell acad\u00e8mic<\/strong> quan arriba el moment de pensar en Secund\u00e0ria, en els ex\u00e0mens, en els deures o en el ritme acad\u00e8mic d\u2019altres centres. <\/p>\n\nEn el cas de na L\u00faa, el canvi a una altra escola va ser una decisi\u00f3 familiar per q\u00fcestions de log\u00edstica: reunir na L\u00faa amb la seva germana gran al mateix centre. En aquella \u00e8poca, Arimunani encara no tenia l\u2019etapa de batxillerat i la fam\u00edlia volia que les dues germanes anassin juntes. De fet, expliquen que, si haguessin pogut, la seva primera opci\u00f3 hauria estat que totes dues continuassin a Arimunani. <\/p>\n\n
Una base educativa per continuar avan\u00e7ant<\/h2>\n\n Finalment, na L\u00faa va canviar de centre i es va adaptar a la nova escola. Va notar difer\u00e8ncies, sobretot en la llibertat de moviment, en l\u2019organitzaci\u00f3 de l\u2019aula i en la manera d\u2019estructurar el dia. El que m\u00e9s li va costar no va ser el nivell acad\u00e8mic, sin\u00f3 no poder aixecar-se, moure\u2019s per l\u2019aula o tenir aquella autonomia que s\u00ed que havia viscut a l\u2019etapa anterior. <\/p>\n\n
Pel que fa a l\u2019\u00e0mbit acad\u00e8mic, ella mateixa ho explica amb claredat: tenia por que, pel fet de venir d\u2019un sistema diferent, els seus companys anassin m\u00e9s avan\u00e7ats i ella qued\u00e0s enrere.<\/p>\n\n
Per\u00f2 no va ser aix\u00ed.<\/p>\n\n
\u00abTenim el mateix nivell i anam treballant les mateixes coses.\u00bb – L\u00faaLa seva fam\u00edlia tamb\u00e9 ho confirma. A la reuni\u00f3 amb les tutores de la nova escola no els varen assenyalar cap dificultat ni necessitat de refor\u00e7. Acad\u00e8micament, na L\u00faa estava preparada. No varen notar difer\u00e8ncies respecte dels seus companys i el resultat del primer trimestre va ser molt bo. <\/p>\n\n
\u00abAqu\u00ed treballen d\u2019una altra manera, per\u00f2 treballen.\u00bb – Fam\u00edlia de na L\u00faaAquesta frase recull una idea essencial: a Arimunani s\u2019apr\u00e8n d\u2019una altra manera. A trav\u00e9s de projectes, experi\u00e8ncies, tallers, autonomia, vincle i observaci\u00f3. Una manera d\u2019aprendre que parteix de la neuroeducaci\u00f3 i que cerca construir una base s\u00f2lida des de l\u2019experi\u00e8ncia, la const\u00e0ncia i la confian\u00e7a interna. <\/p>\n\n
Una base educativa s\u00f2lida no es mesura nom\u00e9s en continguts memoritzats. Tamb\u00e9 es veu en la capacitat d\u2019adaptar-se, de pensar, d\u2019organitzar-se, d\u2019expressar all\u00f2 que una necessita i de continuar avan\u00e7ant quan canvia el context. <\/p>\n\n
En la hist\u00f2ria de na L\u00faa, aquesta base es manifesta en forma d\u2019adaptaci\u00f3, d\u2019autonomia, de bon nivell acad\u00e8mic i d\u2019una personalitat que continua cercant la seva manera de ser al m\u00f3n.<\/p>\n\n
La hist\u00f2ria completa de na L\u00faa i la seva fam\u00edlia a Arimunani<\/h2>\n\n En aquestes entrevistes, na L\u00faa i la seva fam\u00edlia comparteixen en primera persona com varen viure el seu pas per Arimunani, com va ser l\u2019adaptaci\u00f3 posterior a un altre centre i quins aprenentatges es varen endur d\u2019aquesta etapa.<\/p>\n\n
Una conversa sobre educaci\u00f3 respectuosa i nivell acad\u00e8mic<\/strong>, individualitat, confian\u00e7a i diferents maneres d\u2019aprendre que pot ajudar altres fam\u00edlies que es fan preguntes semblants.<\/p>\n\n
![\"\"](\"https:\/\/arimunani.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Educacion-respetuosa-y-nivel-academico-Imagen-Familia-Soriano-1024x768.png\")
<\/figure>\n\n![\"\"](\"https:\/\/arimunani.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/Educacion-respetuosa-y-nivel-academico-Familia-Soriano-1024x768.png\")
<\/figure>\n\n